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关于“教师职业”的沉思碎片
读马可. 奥勒留的《沉思录》有感
作者:麻琴华 发布日期:2017年03月08日 12:46 浏览次数:
 《沉思录》是一本没有华丽的辞藻,没有冗长的说教,却处处闪烁着智慧的火花,让人在他高雅的思想和纯净的心灵中得到慰藉。书中古罗马皇帝先哲马可.奥勒留从哲学高度深刻、睿智对人生真谛进行思考与感悟,即使在两千年后今天也能引起我们的共鸣。拜读并结合自身的教育实践,我有了如下几点关于“教师职业”的沉思碎片:

教师职业沉思碎片一:要有职业责任心

“不要不情愿地劳作,不要不尊重公共利益”。教育是一种特殊的事业,对象是有思想、有灵魂的人,他们直接关系到一个家庭的希望,一个民族的未来,对于这一神圣使命,我们要有责任心和使命感,我们不能冷眼旁观,更不能消极懈怠。

教师职业沉思碎片二:要有生本情怀。

“我接受了一种以同样的法对待所有人,实施权利平等和言论自由平等的政体的思想,和一种最大范围地尊重被治者的所有自由的王者之治的观念”。这既是一代帝王对政治伦理的深刻解读,又是其民本思想的具体体现。作为哲学家,作者在这部旷世奇书里,始终是以“人”的身份来思考人生,以至于其帝王身份倒像是一个“业余的兼职”,这对一个身居皇位的人来说是极为难得的。作为教师,我们也应从中有所思考、有所收获,加强职业意识,树立生本情怀,走下讲台,拉近距离,走进学生的心灵和生活,以他们的认知起点为起点,朝适合他们可持续发展的目标方向努力,搭建通往他们的幸福人生的桥梁。

教师职业沉思碎片三:要讲善待和宽容。

“我们每天都要准备碰到各种各样不好的人,但由于他们是我的同类,我仍然要善待他们。不要以恶报恶,而是要忍耐和宽容,人天生就要忍受一切,这就是人的义务”。他与邻人甚至是恶人相处,铭记“同源”之情,常怀一颗宽恕之心,学会忍耐和宽容,学会忍受一切。在我们的教育生涯中,我们也总是会遇上各式各样的学生,优生、差生不应该成为人为区分他们的标签,教师应该一视同仁,不同的起点同样的关爱,相信他们人性本善,宽容他们暂时的恶,坚持用教师的善和爱来感化他们。

教师职业沉思碎片四:要能谦逊善于学习。

从我的祖父维勒斯,我学习到弘德和制怒。从我父亲的名声及对他的追忆,我懂得了谦虚和果敢。从我的母亲,我濡染了虔诚、仁爱和不仅戒除恶行,甚而戒除恶念的品质,以及远离奢侈的简朴生活方式。从我的老师那里,我明白了不要介入马戏中的任何一派,也不要陷入角斗戏中的党争;我从他也学会了忍受劳作、清心寡欲、事必躬亲,不干涉他人事务和不轻信流言诽谤。”作为帝王他没有狂妄自大,反而能够见贤思齐,从父母兄弟及周围人们的身上汲取优良的品质,热忱地从其他人身上学习他们最优秀的品质,这是多么的难能可贵!作为教师,生活圈子有时相对会比较狭隘,社会接触面不足,不主动的学习则会日渐地闭塞,且教师职业也比较容易养成喜欢说教的陋习,主动欣赏别人,学习别人的长处有利于教师的与时俱进的发展。

教师职业沉思碎片五:要能恬淡乐观。

“如果你因什么外在的事物感到痛苦,打扰你的不是这一事物,而是你自己对它的判断”。作者主张人应遵从自然而生活,按照本性而生活,要观照内心,不仅行动要高贵,而且动机要纯正,认为“一个人退隐到何处,也不如退隐到自己心灵更为宁静和更少苦恼”。作为教师,更应该要有这种思想,更要看淡个人名利,自省以达到内心的平衡,要摒弃一切无用和琐屑的思想,正直地思考。

教师职业沉思碎片六:要正确理解幸福。

“每个人的生命都是足够的,但你的生命却已近尾声,你的灵魂却还不去关照自身,而是把你的幸福寄予别的灵魂”。多么有前瞻性的话语。教育的幸福还来自教育的成果--学生,每每有学生来信或专程返校感谢师恩时,教师的幸福感就能爆棚,这样的幸福感和满足感不是其他职业所能体会的。

读完《沉思录》后,发觉自己在这样的一本充满哲理的书里重新梳理对教育的认知------只要你能认同教师这份职业,真诚面对教育,拥有教育这个职业所必备的道德良心,理性地按照本性对待教育,你会爱上这份教师职业,并能体会和享受这份教师职业带给你的满满的幸福感的!

2016年12月

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